跑狗玄机图得出单双各二尾?

德星小学语文科组开展有效课堂教研活动_教育频道_东方头条

发布日期:2019-11-01 15:48   来源:未知   阅读:

何老师这节教研课体现了以学生为主体,教师为主导,是一节高效的课堂,参加听课的每一位老师都感觉收获良多。

11月20日上午,德星小学一至三年级的全体语文教师聚集在一(1)班教室,共同观摩了何媛老师执教的??《大小多少》。这节课的教学设计新颖,环节紧扣,体现了新课标的教学理念,很好地突出了低年级教学重点,高效地完成了教学任务。

一年级的孩子刚进入小学,激发孩子的学习兴趣尤为重要。因此,在本课中,何老师围绕着题目,创设各种情境来激发孩子的学习兴趣,调动孩子的学习积极性。教学时,何老师为了激发孩子的学习兴趣,说到 “小朋友们来看看谁读词语读得最棒”、“我们来比一比谁最会写字了”、“看谁编写课文编得得最正确”、“小组也来比一比,看哪组的代表背书背得最准确通顺”等,有效地创设了情境,不仅让学生有了竞争意识,更能调动学生学习的积极性,真正地融入到课堂中。

1、自主认字法:“换一换” 、“加一加”。让学生巩固已学的字的同时,能较好地进行比较,来识记生字。如:“鸭”字的教学。

3、对比法。“一个苹果”的“个”,学生早已熟悉,但“一颗枣”的“颗”是本课的生字,学生比较陌生,难以区分什么情况下用“个”,什么情况下用“颗”。所以,何老师便问学生:“为什么苹果是“一个”,而枣就“一颗”的呢?”让学生来区分两个字的同时,设下悬念,激发他们的好奇心,使他们能更好地关注接下的教学环节。然后何老师再问“有什么不一样?”并出示文字,让学生进行比较。让他们通过仔细的观察和视觉的对比,来说说两个字的不同之处。此环节的设计,有利于学生自主地“发现问题、解决问题”,培养学生独立学习的习惯和思考空间。

识字单元的教学重点是识字,本课也不容忽视对生字的教学。于是,何老师采取了多种形式的识字方法,使识字不再枯燥、生硬。

2、图字结合法。何老师通过图片及课件的展示,让学生了解字意,并与其字形相结合,化难为易,从而有效地帮助学生识记生字。如:“堆”字的教学。

Power by DedeCms